Kinderen helpen met medische en mentale gezondheidsproblemen Haal het beste uit school

WAT ONDERZOEK VERTELT ONS

onderzoeksoogst

Geestelijke gezondheidsbewustzijn groeit in bekendheid, zowel nationaal als internationaal.

De Mental Health Foundation definieert geestelijke gezondheid als:

"We hebben allemaal geestelijke gezondheid, net zoals we allemaal fysieke gezondheid hebben. Geestelijk gezond zijn betekent dat we ons goed voelen over onszelf, positieve relaties met anderen aangaan en behouden en het volledige scala van emoties kunnen voelen en beheren. Deze kunnen variëren van geluk, opwinding en nieuwsgierigheid tot minder comfortabele gevoelens zoals woede, angst en verdriet. Een goede mentale gezondheid stelt ons in staat om te gaan met de ups en downs van het leven, om controle te hebben over ons leven en om hulp te vragen van anderen wanneer we ondersteuning nodig hebben. "

De uitdaging voor scholen

In het meest recente uitgebreide overzicht van geestelijke gezondheid van kinderen en adolescenten in Engeland vandaag (1) 48.5% van kinderen met een psychische stoornis noemt een leraar als een bron van professionele ondersteuning.

De uitdaging voor scholen is te weten wat ze moeten doen om de problemen aan te pakken die de leerlingen die ze dienen beïnvloeden, op een manier die op de hoogte is, gebaseerd is op bewijsmateriaal en zowel praktisch als financieel levensvatbaar is.

Huidig ​​onderzoek

Een plaats om te beginnen is met wat het huidige onderzoek ons ​​vertelt.

Er is een aanzienlijk aantal onderzoeksresultaten beschikbaar met betrekking tot geestelijke gezondheid van kinderen en adolescenten in Engeland en de rest van de wereld. De onderzoeksvragen en methodologieën zijn uiteenlopend en resulteren in een breed scala aan bevindingen en aanbevelingen. De bevindingen en aanbevelingen die hier worden gepresenteerd, zijn afkomstig uit onderzoeken die zijn uitgevoerd in het VK of de VS.

Het meest recente onderzoek naar geestelijke gezondheid van kinderen en adolescenten in Engeland werd gefinancierd door het ministerie van Volksgezondheid. Het onderzoek naar de geestelijke gezondheid van kinderen en jongeren 2017 (MHCYP) (1) is bedoeld om meer inzicht te krijgen in de staat van de geestelijke gezondheid en het welzijn van jongeren. Het heeft betrekking op kinderen en jongeren in de leeftijd van 2 tot 19. Het uitgebreide rapport biedt een verscheidenheid aan gegevens, waaronder een analyse van trends, de prevalentie van soorten aandoeningen en de aard van de momenteel beschikbare ondersteuning.

Een momentopname van de geestelijke gezondheidsproblemen van kinderen en jongeren vandaag

  • 12.8% (1 in 8) 5-19-jarigen hadden minstens één mentale stoornis in 2017 (1)
  • 11.2% van 5-15-jarigen had een mentale stoornis in 2017, een toename van 10.1% in 2004 en 9.7% in 1999 (1)
  • 23.9% van de meisjes van 17-19 had een psychische stoornis (1)
  • 20% van de adolescenten kan in een bepaald jaar een probleem met de geestelijke gezondheid ervaren (2)
  • 50% van geestelijke gezondheidsproblemen worden vastgesteld op 14-jaren (3)
  • 75% van de geestelijke gezondheidsproblemen worden vastgesteld door 24-jaren (3)
  • 30% van mensen met een chronische lichamelijke gezondheidsproblemen zal ook geestelijke gezondheidsproblemen ervaren. (4)
  • 46% van de schoolkinderen heeft pesten ervaren. De ervaring met pesten kan leiden tot ernstige geestelijke gezondheidsproblemen op volwassen leeftijd, waaronder depressie, zelfbeschadiging van angst en zelfmoordpogingen. (5)
  • 81% van de jongeren zegt dat ze graag van school willen leren hoe ze voor hun mentale gezondheid moeten zorgen (6)
  • 82% van de leraren zei dat de focus op examens onevenredig is aan het algehele welzijn van hun leerlingen (6)

Wat werkt in de schoolomgeving?

Het ontwikkelen van schoolsystemen en -beleid die pesten aanpakken en een goede mentale gezondheid en welzijn bevorderen, zal iedereen ten goede komen.

Betrek iedereen

  • Een hele school richt zich op positieve mentale gezondheid.
  • Zorg ervoor dat uw anti-pestbeleid volledig wordt begrepen en strikt wordt gehandhaafd door alle schoolpersoneel.
  • Training voor alle medewerkers om positieve geestelijke gezondheid te herkennen en te ondersteunen, werkt het beste.
  • Begin vroeg met de jongste kinderen, vooral in gebieden die generieke sociale en emotionele vaardigheden ontwikkelen.
  • Werk samen met ouders om informatie te delen en uit te leggen wat de school doet om de geestelijke gezondheid en het welzijn te ondersteunen.

Betrokken leiderschap

  • Betrokkenheid bij het bevorderen van een goede geestelijke gezondheid door het schoolleiderschap is belangrijk.
  • Uitkomsten zullen waarschijnlijk succesvol zijn wanneer strategieën volledig en nauwkeurig worden geïmplementeerd.

Positieve relaties

  • Bouw positieve relaties op. Meer dan wat ook suggereren de bevindingen dat positieve relaties in de hele school cruciaal zijn voor het ondersteunen van een goede geestelijke gezondheid.
  • Schoolethos beïnvloedt hoe medewerkers en studenten over zichzelf en anderen denken. Een positieve omgeving die alle leden van de schoolgemeenschap waardeert, is beter voor ieders geestelijke gezondheid.
  • Praten over geestelijke gezondheid is goed. Geef kinderen en jongeren de taal om te praten over hoe ze zich voelen.

Onderwijs en gezondheid samenwerken

  • Door gezondheid en onderwijs te integreren, kan een breder publiek worden bereikt voor preventie en vroegtijdige interventie.
  • Een evenwicht tussen universele en gerichte interventies werkt het beste.
  • Gecoördineerde diensten met externe instanties, waaronder CAMHS.
  • Grotere en langere termijn impact van interventies is waarschijnlijk wanneer geestelijke gezondheidsproblemen worden geïntegreerd in het algemeen curriculum van de klas.

Informatie

welzijn pauze

Het meten van geestelijke gezondheid en welzijn op scholen
Professor Miranda Wolpert, directeur van de op Evidence gebaseerde praktijkeenheid aan de UCL, vertelt over het verschil tussen welzijn en geestelijke gezondheid, de uitdagingen van het meten van resultaten en het belang van leraren in de geestelijke gezondheidszorg voor jongeren.
www.youtube.com/watch?v=45xWOD8sYaA

Hele schoolbenaderingen voor promotie van de geestelijke gezondheidszorg: wat zegt het bewijs?
Overzichtsdiashow van huidig ​​onderzoeksbewijs.
www.annafreud.org/media/5657/sim-slides-nh.pdf

Sociale en emotionele leervaardigheden voor leven en werk
assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/411489/Overview_of_research_findings.pdf

Young Minds WISE UP
Voorrang geven aan welzijn op scholen.
youngminds.org.uk/media/1428/wise-up-prioritising-wellbeing-in-schools.pdf

Zijn de geestelijke gezondheid en het welzijn van leerkrachten verbonden met de geestelijke gezondheid en het welzijn van de studenten?
Het welzijn van de leerkracht en zijn impact op het welzijn van de leerling.
research-information.bris.ac.uk/explore/en/publications/is-teachers-mental-health-and-wellbeing-associated-with-students-mental-health-and-wellbeing(8abb4ef6-4c26-418c-ab56-b30dfed3b3e5).html

Verder lezen

  • Fazel M, Hoagwood K, Stephen S, Ford T, Geestelijke gezondheidsinterventies op scholen in landen met een hoog inkomen. Lancet Psychiatry. 2014 1 (5) 377-387
  • Weare K, Nind M, promotie van mentale gezondheid en probleempreventie op school: wat zegt het bewijs? Health Promotion International, 2011 Vol. 26 Geen S1
  • Oberle E, Martin Guhn A, Gademann M, Thomson K, Schonert-Reichl A, Positieve mentale gezondheid en ondersteunende schoolomgevingen: een longitudinale studie op bevolkingsniveau van dispositioneel optimisme en schoolrelaties in de vroege adolescentie. Sociale Wetenschappen en Medicijnen 2018 Volume 214 154-161
  • Critchley A, Astle J, Ellison R en Harrison T, een benadering van de geestelijke gezondheid op school. RSA Action & Research Center 2018
  • Nationaal kinderbureau Geestelijke gezondheidszorg op scholen en hogescholen: briefing voor parlementsleden, september 2017
  • Geestelijke gezondheid van kinderen en jongeren in Engeland, 2017 (NHS Digital) https://digital.nhs.uk/data-and-information/publications/statistical/mental-health-of-children-and-young-people-in-england/2017/2017
  • Arseneault L, De aanhoudende en doordringende impact van gepest worden in kindertijd en adolescentie: implicaties voor beleid en praktijk. Journal of Child Psychology and Psychiatry 59: 4 (2018), pp 405-42
Referenties
1. Geestelijke gezondheid van kinderen en jongeren in Engeland, 2017 (NHS Digital)
2. Kessler RC, Berglund P, Demier O, Jin R, Merikangas KR, Walters EE, (2005) Lifetime Prevalentie en Age-of-Onset-verdelingen van DSM-IV-stoornissen in de nationale comorbiditeitsenquête
Replicatie. Archives of General Psychiatry.
3. Green H, Mcginnity A, Meltzer H, Ford T, Goodman R, 2005 Geestelijke gezondheid van kinderen en jongeren in Groot-Brittannië: 2004. Office of National Statistics.
4. DCSF-afdeling voor kinderen, scholen en gezinnen. Samenwerken om kinderen te beschermen: een gids voor samenwerking tussen agentschappen om het welzijn van kinderen te waarborgen en te bevorderen. Afdeling voor kinderen, scholen en gezinnen, HM Government; Nottingham, VK: 2010.
5. Meltzer H, Vostanis P, Ford T, Bebbington P, Dennis MS. Slachtoffers van pesten in de kindertijd en zelfmoordpogingen op volwassen leeftijd. Eur Psychiatry. 2011, 26: 498-503. [PubMed]
6. Wijs op: prioriteit geven aan welzijn op scholen. Young Minds 2018

Contact

Contact
Als u vragen heeft of als u wilt dat wij komen langskomen op uw school / organisatie, neem dan contact met ons op.

Lees verder

Contact houden

Contact houden
Meld je aan voor onze NIEUWSBRIEF en we houden u twee keer per keer op de hoogte van nieuws en informatie.

Lees verder

Volg ons

Volg ons
Doe mee aan het gesprek op onze sociale kanalen.
facebook instagram tjilpen

ons beleid

ons beleid
Hier vindt u ons beleid en onze richtlijnen voor het gebruik van en de interactie met Well at School.

Lees verder