Kinderen helpen met medische en mentale gezondheidsproblemen Haal het beste uit school

SCHOLING OP BASIS VAN INTERVENTIES

intervent2 800

Informatie over een reeks universele en gerichte schoolgerichte interventies.

Deze lijst met op school gebaseerde interventies op het gebied van de geestelijke gezondheid komt uit een Europese onderzoeksstudie en is op verschillende scholen in heel Europa aanwezig (1).

Universele interventieprogramma's

  • Mindfulness
  • Anti-pestprogramma
  • Peer support
  • Ontwikkeling van sociale vaardigheden
  • Ontwikkeling van emotionele vaardigheden

Gerichte interventies

  • Individuele therapie
  • Groepstherapie
  • Individuele gedragsondersteuning
  • Risicovol gedragsprogramma

Schoolsystemen en infrastructuur

  • Geestelijke gezondheidszorg
  • Creatieve activiteiten
  • Fysieke activiteiten
  • bewegwijzering
  • Aangewezen ruimte voor welzijn / geestelijke gezondheidszorg
  • Infrastructuur voor buitenschoolse activiteiten

Het onderzoek keek naar de voorziening in 10 Europese provincies en verzamelde gegevens van 1,466-scholen (1).

Op school gebaseerde interventies

welzijn pauze

Gedijen aanpak
Een multidimensionale benadering om kinderen en jongeren te helpen sociale en emotionele vaardigheden te ontwikkelen. Een gedurfde aanpak kan ook op een gerichte manier worden gebruikt met kinderen die worstelen met moeilijke levensgebeurtenissen om hen te helpen weer deel te nemen aan het leven en leren. Neurowetenschap, ontwikkeling van kinderen en hechtingstheorie ondersteunen de principes van deze aanpak.
www.thriveapproach.com

Cues Ed
Een innovatief psycho-educatieproject op basisscholen, ontwikkeld door Clinical Psychologists en CBT-therapeuten van de South London en Maudsley NHS Foundation Trust.
www.cues-ed.co.uk

Mindfulness

Mindfulness - een defenitie
Mindfulness is een integratieve, op mind-body gebaseerde benadering die mensen helpt de manier te veranderen waarop zij denken en voelen over hun ervaringen, vooral stressvolle ervaringen. Het betekent aandacht schenken aan onze gedachten en gevoelens, zodat we ons meer bewust worden van hen, minder verstrikt in hen, en beter in staat om ze te beheren. (2)

Hoe effectief is Mindfulness?
Het is bewezen dat mindfulness-benaderingen effectief zijn in een breed scala aan mentale en fysieke gezondheidstoepassingen. Mindfulness ondersteunt over het algemeen gezondheidsbevordering en preventie van slechte gezondheid. Mindfulness-programma's hebben een significante vermindering van de symptomen en een terugval in mentale gezondheid tot gevolg gehad en er zijn aanwijzingen dat Mindfulness-interventies de fysieke gezondheid rechtstreeks ten goede kunnen komen door de reactie van het immuunsysteem te verbeteren, genezing te versnellen en een gevoel van lichamelijk welzijn op te wekken. (2)

Zijn er onderzoeksgegevens over de effectiviteit ervan voor kinderen en jongeren?
Er is minder onderzoeksinformatie over de effectiviteit van mindfulness bij kinderen en jongeren, omdat er tot nu toe geen grote of langlopende onderzoeken zijn uitgevoerd

Er zijn echter enkele kleinere stukken onderzoek naar specifieke programma's. Een daarvan is de Mindfulness op scholen project (MiSP) mindfulnessinschools.org

Mindfulness op scholen beoordeling van het bewijsmateriaal voor op mindfulness gebaseerde interventies (MBI's) in schoolcontexten met kinderen en jongeren: mindfulnessinschools.org/wp-content/uploads/2018/10/Weare-Evidence-Review-Final.pdf

De .b curriculum: mindfulnessinschools.org/teach-dot-b/dot-b-curriculum maakt ook deel uit van het lopende door Wellcome Trust gefinancierde MYRIAD-onderzoeksproject myriadproject.org/myriad-project

Strategieën tegen pesten

Een hele schoolbenadering | Anti-pest-alliantie
www.anti-bullyingalliance.org.uk/tools-information/schools-and-teachers/whole-school-approach

Veerkracht

Veerkracht opbouwen
Veerkracht wordt gedefinieerd als het vermogen om terug te stuiteren als er iets misgaat. Scholen zijn al geruime tijd geïnteresseerd in waarom sommige studenten het goed doen ondanks tegenslagen, terwijl anderen het moeilijk vinden om te herstellen en verder te gaan. Carol Dweck en Jo Bolar hebben beide een voortrekkersrol gespeeld in het kijken naar academische veerkracht. Hun werk aan Growth Mindsets suggereert dat studenten die accepteren en begrijpen dat het maken van fouten een belangrijk onderdeel is van het leren betere academische resultaten behalen dan degenen die het moeilijk vinden om door te gaan als ze een fout maken. Hun onderzoek suggereert dat het belonen van hard werken en het aannemen van een 'nog niet heb'-benadering in plaats van aangeboren vermogen cruciaal is voor het ontwikkelen van academische veerkracht.

Ted Talk - De kracht van geloven die je kunt verbeteren
www.ted.com/talks/carol_dweck_the_power_of_believing_that_you_can_improve

The Resilient Classroom - een praktische hulpbron ontwikkeld door Sam Taylor, Angie Hart en studenten en personeel van Hove Park School.
youngminds.org.uk/media/1463/the_resilient_classroom-2016.pdf

PSHE-bronnen

Sta boven voor scholen
Rise Above for Schools is een KS 3 / 4 PSHE-resource die wordt geproduceerd door Public Health England en werkt met docenten. Het bevat videoclips, lesplannen en PowerPoint-presentaties.
campaignresources.phe.gov.uk/schools/topics/rise-above/overview?WT.mc_id=RiseAboveforSchools_PSHEA_EdComs_Resource_listing_Sep17

Leidraad bij het voorbereiden van lesgeven over geestelijke gezondheid
Begeleiding en lesplannen voor scholen.
www.pshe-association.org.uk/curriculum-and-resources/resources/guidance-preparing-teach-about-mental-health-and?ResourceId=570&Keyword=&SubjectID=0&LevelID=0&ResourceTypeID=3&SuggestedUseID=0

We hebben allemaal geestelijke gezondheid
Een reeks bronnen over geestelijke gezondheid, inclusief animaties, PowerPoint-presentaties en boekjes. Ontwikkeld in samenwerking met jonge mensen, leraren en medische experts.
www.annafreud.org/what-we-do/schools-in-mind/resources-for-schools

Verder lezen

  • Systematische beoordeling van de effectiviteit van universele interventies die gericht zijn op het bevorderen van emotioneel en sociaal welzijn in middelbare scholen (in opdracht van NICE geproduceerd door ScHARR Public Health Collaborating Center University of Sheffield)
Referenties
1. Geestelijke gezondheidszorg op scholen: benaderingen en interventies in 10 Europese landen
P. Patalay, D. Gondek, B. Moltrecht, L. Giese, C. Curtin, M. Stanković en N. Savka (2017)
2. Mindfulness Verslag 2010 The Mental Health Foundation

Contact

Contact
Als u vragen heeft of als u wilt dat wij komen langskomen op uw school / organisatie, neem dan contact met ons op.

Lees verder

Contact houden

Contact houden
Meld je aan voor onze NIEUWSBRIEF en we houden u twee keer per keer op de hoogte van nieuws en informatie.

Lees verder

Volg ons

Volg ons
Doe mee aan het gesprek op onze sociale kanalen.
facebook instagram tjilpen

ons beleid

ons beleid
Hier vindt u ons beleid en onze richtlijnen voor het gebruik van en de interactie met Well at School.

Lees verder