Welzijn van het personeel

welzijn3

Onderzoek leert ons dat een "schoolbrede benadering" van geestelijke gezondheid en welzijn het beste werkt.

Onderzoek

 

Er is een beperkt aantal onderzoeken gedaan naar het welzijn van het schoolpersoneel. De meeste onderzoeken waren gericht op interventies op individueel niveau, zoals mindfulness. Er zijn minder studies gericht op systemen op organisatieniveau.

Er wordt gesuggereerd dat een combinatie van individuele en organisatorische benaderingen van geestelijke gezondheid en welzijn waarschijnlijk het meest effectief is, in plaats van zich volledig op het individu te concentreren. Het is duidelijk dat verder onderzoek nodig is. (Links naar enkele van de meest recente onderzoeken worden hieronder vermeld).

Hier zijn enkele van de bevindingen:

  • Een beter welzijn van de leerkracht wordt geassocieerd met een beter welzijn van de leerling en minder psychologische problemen.
  • Een betere relatie tussen leraar en leerling wordt geassocieerd met een beter welzijn van leerlingen.
  • Leraren met een minder goed welzijn zijn mogelijk minder in staat om ondersteunende relaties op te bouwen.
  • Leraren waren het erover eens dat hun welzijn hun vermogen om les te geven in de klas beïnvloedt. 
  • Er zijn veel factoren die het welzijn van de leerkracht beïnvloeden, niet alleen de werkdruk. Het persoonlijke leven en de omstandigheden zijn ook van invloed op het welzijn, bijvoorbeeld overlijden, relatieproblemen, kinderopvang. 
  • Het streven naar perfectie heeft een negatieve invloed op het welzijn van sommige docenten.
  • Georganiseerd zijn en prioriteiten kunnen stellen kan een positieve invloed hebben op het welzijn.
  • Meer scholen streven naar meer openheid over geestelijke gezondheid en welzijn. 
  • Leerlingen op de basisschool waren afgestemd op de stemming van hun leraar en konden meestal weer oppakken als ze gestrest waren, ook al probeerden leraren dat te verbergen.
  • Mindfulness-technieken hebben geholpen bij het beheersen van de stressniveaus van sommige individuele leraren.  

Wat kunnen scholen doen om de geestelijke gezondheid en het welzijn van leerkrachten te ondersteunen? 

 

Cultuur en ethos 

  • Laat zien dat alle medewerkers worden gewaardeerd om hun individuele bijdragen. 
  • Bevorder een cultuur van openheid door middel van een opendeurbeleid. 
  • Respect voor en aandacht voor anderen bij dagelijkse handelingen.

Leidend op het welzijn van het personeel 

  • Leiderschap dat vertrouwensrelaties opbouwt binnen de school is goed voor het welzijn van het personeel.
  • Toon empathie. Ken uw personeel, wees u bewust van de druk die zij kunnen voelen. 
  • Het door het Senior Leadership Team modelleren van goed welzijn en gedrag en praktijk van geestelijke gezondheid helpt een cultuur van openheid over geestelijke gezondheid en welzijn te bevorderen. 
  • Lees hoe het personeel het doet. Voer een vertrouwelijk jaarlijks onderzoek uit. Dit geeft informatie over wat er goed gaat en wat niet.
  • Een gezamenlijk ontwikkeld beleid / strategie inzake geestelijke gezondheid en welzijn stelt alle personeelsleden in staat om bij te dragen en te begrijpen wat er is om hen te ondersteunen. 
  • Duidelijkheid en eerlijkheid voor al het personeel bij beleidsmaatregelen. 
  • Wees alert, reflecterend en reageer op situaties die het welzijn en de geestelijke gezondheid van het personeel kunnen beïnvloeden. 
  • Luister naar en valideer wat het personeel zegt. 
  • Daag stigma rond geestelijke gezondheid actief uit en bevorder een beter begrip van geestelijke gezondheid voor iedereen. Moedig het personeel aan om zich op hun gemak te voelen bij het delen van zorgen. 

Acties en strategieën voor welzijn 

  • Medewerkers in staat stellen verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen geestelijke gezondheid en welzijn. 
  • Duidelijke communicatiesystemen en protocollen (bijv. Het versturen van e-mails). 
  • Duidelijkheid over met wie medewerkers kunnen praten over zorgen en zorgen over hun eigen geestelijke gezondheid.
  • Voor sommige medewerkers kan het nuttig zijn om iemand anders dan een lijnmanager te hebben om over hun welzijn te praten
  • Personeelsbeoordelingsproces dat positieven identificeert en de individuele ontwikkeling ondersteunt.
  • Toegang tot counseling en andere zelfzorgdiensten. 
  • Effectieve bewegwijzering naar externe hulp en ondersteuning.
  • Herken de prestaties van het personeel en vier succes. 
  • Let op elkaar, merk op wanneer collega's het moeilijk hebben, steun elkaar.

Training 

  • Identificatie van een personeelslid dat verantwoordelijk is voor het welzijn van het personeel en tijd vrijmaken voor training in de functie. 
  • Feedback van vertrouwelijke schoolreviews gebruiken om schooltrainingen te identificeren die het welzijn kunnen ondersteunen. 
  • Gebruik personeelsbeoordeling om gerichte training en ondersteuning te identificeren. 

Welzijn in de tijd van Covid19

 

Scholen staan ​​door de pandemie voor nieuwe uitdagingen en dat legt extra druk op het personeel. Gedurende deze tijd moesten medewerkers flexibel en innovatief zijn om hun best te doen voor hun studenten. 

Hoewel velen zich hebben aangepast en creatief zijn geweest om ervoor te zorgen dat hun studenten toegang hebben tot leren en ondersteuning, is het belangrijk te erkennen dat de situatie bij velen veel stress en angst heeft veroorzaakt. Dit kan te maken hebben met bezorgdheid over hun eigen gezondheid of de gezondheid van dierbaren of de gezondheid en veiligheid van hun studenten. Het kan ook te maken hebben met bezorgdheid over studenten die achterblijven met werk en de impact die dit zal hebben op examens en toekomstige levenskansen. Wat de zorgen en zorgen ook zijn, ze zijn allemaal geldig. 

Het is belangrijk dat medewerkers voor hun eigen welzijn zorgen, zodat ze het welzijn van hun studenten kunnen ondersteunen.

Hier zijn enkele links die informatie en ondersteuning bieden met de nadruk op problemen die voortvloeien uit de pandemie: 

Zelfzorg voor onderwijzend personeel

Voor jezelf zorgen tijdens het coronavirus
https://www.educationsupport.org.uk/resources/top-tips/5-tips-look-after-yourself-during-coronavirus-teachers-education-staff

Een onderzoek rapport van Education (2020), kijken naar de ervaringen van het schoolpersoneel tijdens de pandemie
https://www.educationsupport.org.uk/resources/research-reports/covid-19-and-classroom-working-education-during-coronavirus-pandemic

Omgaan met rouwverwerking 

Een informatief videogesprek over verdriet en rouwverwerking 
https://www.educationsupport.org.uk/resources/video/coping-bereavement

Bronnen voor het welzijn van het personeel

 

Praktische bronnen van Mental Health at Work
https://www.mentalhealthatwork.org.uk/resource/?resource_looking-for=0&resource_type=0&resource_medium=0&resource_location=0&resource_sector=0&resource_sector=education-training-teaching-and-childcare&resource_workplace=0&resource_role=0&resource_size=0&order=relevance&orderby=relevance&meta_key=

Welzijnsinformatie en advies voor schoolpersoneel van Young Minds
https://youngminds.org.uk/resources/school-resources/caring-for-the-wellbeing-of-teachers-and-school-staff/

Ondersteunen van het welzijn van het personeel op scholen van het Anna Freud Nationaal Centrum voor Kinderen en Gezinnen 

Een reeks bronnen van mentaal gezonde scholen
https://www.mentallyhealthyschools.org.uk/whole-school-approach/supporting-staff-wellbeing/

Bronnen van Education Support, het toonaangevende School Staff Support Charity
https://www.educationsupport.org.uk/resources/factsheets/how-leaders-can-promote-staff-wellbeing

 

Referenties

Ondersteuning van de geestelijke gezondheid en het welzijn van leerkrachten: beoordeling van bewijzen 
Dr. Jane White. Bewijs voor Action Team, NHS Schotland (2020) 
http://www.healthscotland.scot/media/2951/supporting-teachers-mental-health-and-wellbeing-english-feb2020.pdf
Wordt de geestelijke gezondheid en het welzijn van leraren geassocieerd met de geestelijke gezondheid en het welzijn van studenten? 
Harding, S. , Evans, R., Morris, R., Gunnell, D., Ford, T., Hollingworth, W., Tilling, K., Bell, S., Gray, J., Brockman, R., Campbell, R. , Araya, R., Murphy, S., & Kidger, J. (2019) Universiteit van Bristol 
https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0165032719305919?token=D012AB3E88232B594B796326B7052977A14AEF345ACA217ACFB9D1652EE189D2BD7DC5B27A44797F216FB7451082D1A8
De impact van het welzijn en de geestelijke gezondheid van leerkrachten op de voortgang van leerlingen op basisscholen
Professor Jonathan Glazzard en Dr. Anthea  (2019) Rose Leeds Becket University
https://www.leedsbeckett.ac.uk/carnegie-school-of-education/research/carnegie-centre-of-excellence-for-mental-health-in-schools/school-mental-health-network/-/media/253bcf64213a4a8582a2a0a2be6b1d49.ashx 
 

Volg ons

Volg ons
Doe mee aan het gesprek
facebook instagram tjilpen

Nieuwsbrief

Nieuwsbrief
Meld je aan voor onze  NIEUWSBRIEF