Kinderen helpen met medische en mentale gezondheidsproblemen Haal het beste uit school

Advies van jonge mensen

Paradoxaal genoeg is een van de beste manieren waarop scholen kinderen en jongeren met medische en mentale gezondheidstoestanden kunnen helpen, luisteren naar wat ze te zeggen hebben!

Jonge mensen weten wat nuttig is en wat niet helpt. Ze zijn ook creatief en inspirerend in het vinden van oplossingen. Bovendien merken scholen dat wanneer zij samenwerken met jongeren om hun uitdagingen te overwinnen, de school een positievere plaats wordt voor al hun studenten, niet alleen voor degenen die geïdentificeerd worden als mensen die medische of mentale gezondheid nodig hebben.

Hier zijn enkele tips van jonge mensen:

intervent2 800

Wat helpt (en wat niet!)

Wat is niet nuttig:

  1. Als studenten in de klas achterblijven en moeite hebben om huiswerk te maken, is het soms buiten hun controle. Vaak kunnen ze zichzelf niet simpelweg motiveren door te zeggen "probeer harder" of "wees meer gefocust".
  2. Voor sommige jonge mensen is het niet altijd nuttig om hen te blijven vragen hoe ze zich voelen. Neem in plaats daarvan de tijd om te bekijken hoe de dingen ervoor gaan.
  3. Ga er niet vanuit dat een kind of een jong persoon niets kan doen alleen vanwege hun medische behoeften. In plaats daarvan, vraag ze en ontdek het; een eenvoudige aanpassing is misschien alles wat ze nodig hebben.

Wat is nuttig:

  1. Houd bewustwording weken elke termijn. Vraag jonge mensen die zich er prettig bij voelen, om lezingen te geven over hun eigen medische / mentale gezondheidstoestand.
  2. Laat leerlingen maar zoveel vertellen als ze graag willen delen met docenten.
  3. Geef de studenten een time-outkaart en laat ze bij de deur zitten zodat ze discreet kunnen vertrekken als de zaken overweldigend worden.
  4. Sta studenten toe om een ​​hoofdtelefoon te gebruiken die het geluid verlaagt om de sensorische impact te verminderen.
  5. Zorg dat de jongere zich zo comfortabel mogelijk voelt tijdens langere deadlines.
  6. Druk op examens / klassentests verminderen en ondersteuning bieden waar nodig
  7. Identificeer een benoemde medewerker die de jongere prettig vindt, zodat ze iemand hebben om mee te praten als dat nodig is.

Ervaringen van studenten

  • Mijn school was niet erg op de hoogte ...

    De school waar ik naartoe ging, was zich niet erg bewust van psychische problemen, ondanks de stijgende gebeurtenissen bij jongeren en volwassenen. Er was weinig tot geen ondersteuning, geen opleiding rond het onderwerp en een stigma onder zowel leraren als studenten ten opzichte van degenen die zich in moeilijke situaties bevonden, waardoor de toch al moeilijke sociale omgeving nog uitdagender werd. Zoals je je kunt voorstellen, heeft dit niets gedaan om onze geestelijke gezondheid te helpen.

    Er was een counselor op de school, maar in veel situaties hielden ze vaak niet het niveau van vertrouwelijkheid of gevoeligheid aan, waardoor de leerlingen wisten dat er iets mis was, maar het was niet belangrijk genoeg om iets te veranderen, waardoor ze voelen zich geïsoleerd en verergeren vaak de situatie.

    Studenten moesten zwijgend lijden, denkende dat niemand het kon begrijpen, een benadering die op zijn zachtst gezegd achterhaald is. De weinigen die naar CAHMS werden verwezen, werden dit gedaan zonder de nodige urgentie of empathie, wat leidde tot wachttijden van minimaal 3 maanden.

    Het minste wat ze hadden moeten doen, werd die studenten gedurende die wachttijd met zorg en ondersteuning behandeld, in plaats van hen te dwingen door te gaan met examens en huiswerk, op te stapelen onder druk, ondanks hun problemen met geestelijke gezondheid of thuissituaties.

    Student F
  • Mijn school was heel bewust ...

    De school die ik het laatst bezocht, was buitengewoon bewust van de geestelijke gezondheid, hield elke week bewustweken, had mensen die zich er prettig bij voelden lezingen over hun eigen geestelijke gezondheid, en het belangrijkste was dat ze twee raadgevers hadden die je op elk moment kon zien en twee psychologen van een externe organisatie die je kon zien zoals vereist.

    Mijn hoofd van het jaar was uitermate inschikkelijk en nam de tijd om me elke ochtend te ontmoeten om te kijken hoe het met me ging. Ik kreeg toestemming om lessen te verlaten wanneer dat nodig was, kreeg een kaart waarmee ik leraren kon laten zien zonder dat ik hoefde te spreken, waardoor ik zonder gedoe kon vertrekken. Ik zou naar een rustige plek gaan, of naar het gezondheidscentrum, zodat ik kon kalmeren.

    Mijn leraren kregen alleen zoveel te horen als ik afgesproken had dat ze verteld konden worden en sommigen zorgden er zelfs voor dat ik bij de deur kon blijven zitten. Ik had maar heel weinig gelegenheden toen ze me vertelden dat ik niet op reis kon gaan omdat ik een risico was. Ik mocht mijn koptelefoon en telefoon in de gangen gebruiken, ik ontmoette mijn psycholoog een keer per week gedurende anderhalf uur. Uiteindelijk was het een moeilijke vriendschap die de reden was dat ik er niet bij kon zijn.

    Ik werd ongeveer een maand na het uitvallen naar CAHMS verwezen en ik werd tweemaal gescreend, en ik kreeg bètablokkers om de fysieke effecten te beheren. Maar zelfs na de screening kreeg ik een minimum van drie maanden om een ​​psychiater te bezoeken, maar nadat mijn toekomst op de school als onzeker was vastgesteld, zeiden ze dat ik nog een CAHMS-dienst moest zien, die de wachttijd verlengde. Weken doorgebracht alleen thuis eisten zijn tol en nu kijk ik naar nieuwe hogescholen, één in het bijzonder is tot dusverre buitengewoon ondersteunend geweest, dus ik hoop CAHMS te blijven zien en mijn geestelijke gezondheid op een positieve manier te blijven beheren.

    Student I
  • De verantwoordelijkheid van een school ...

    Ik geloof dat een van de meest fundamentele principes voor scholen om te begrijpen is dat als studenten achterlopen in de klas en moeite hebben om huiswerk te maken, het soms buiten hun controle is en studenten niet eenvoudigweg kunnen motiveren om "harder te proberen" of "te zijn" meer gefocust ".

    Ik geloof dat het een schoolverantwoordelijkheid is om de jongere zich zo comfortabel mogelijk te laten voelen door verlengde deadlines, minder druk op examens / klassentests en door ondersteuning te bieden aan deze personen.

    Wat ik bijzonder nuttig vond op scholen, was het niveau van begrip dat ze begrepen en praktische benaderingen die ze namen om een ​​aangenamere schoolervaring te garanderen. Dit omvatte de mogelijkheid om onderwerpen te laten vallen waar ik echt mee worstelde en waar ik niet van genoot.

    Student X

Contact

Contact
Als u vragen heeft of als u wilt dat wij komen langskomen op uw school / organisatie, neem dan contact met ons op.

Lees verder

Contact houden

Contact houden
Meld je aan voor onze NIEUWSBRIEF en we houden u twee keer per keer op de hoogte van nieuws en informatie.

Lees verder

Volg ons

Volg ons
Doe mee aan het gesprek op onze sociale kanalen.
facebook instagram tjilpen

ons beleid

ons beleid
Hier vindt u ons beleid en onze richtlijnen voor het gebruik van en de interactie met Well at School.

Lees verder